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今年的高中一年級學生開始上的「公民與社會」教科書，
裡面出現許多社會現象，像是同志議題，
裡面像是出現了「蕾絲邊」和「酷兒」等名詞，就連老師都看不太懂。
翻開高一的公民與社會課本，
這一個單元要學的是性傾向的類別，
只是課文中出現的酷兒，
還有拉子及雷絲邊等這些名詞，
究竟是什麼意思，可考倒了老師。
到處求救，才比較清楚的了解，
原來酷兒指的是男同性戀，
拉子以及蕾絲邊則是用來稱呼女同性戀，
這些新型名詞讓老師霧煞煞，
反倒是學生早就是見怪不怪了。
同志議題出現在公民與社會的課本裡大篇幅的討論，
是不是會有爭議性，老師強調，同性戀入課程，
最重要的是要教導同學尊重不同性傾向的類別，
不需要在名詞上大作文章。
裡面出現許多社會現象，像是同志議題，
裡面像是出現了「蕾絲邊」和「酷兒」等名詞，就連老師都看不太懂。
翻開高一的公民與社會課本，
這一個單元要學的是性傾向的類別，
只是課文中出現的酷兒，
還有拉子及雷絲邊等這些名詞，
究竟是什麼意思，可考倒了老師。
到處求救，才比較清楚的了解，
原來酷兒指的是男同性戀，
拉子以及蕾絲邊則是用來稱呼女同性戀，
這些新型名詞讓老師霧煞煞，
反倒是學生早就是見怪不怪了。
同志議題出現在公民與社會的課本裡大篇幅的討論，
是不是會有爭議性，老師強調，同性戀入課程，
最重要的是要教導同學尊重不同性傾向的類別，
不需要在名詞上大作文章。
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